&bp;力&bp;的&bp;文&bp;字，&bp;将&bp;复&bp;杂&bp;的&bp;政&bp;策&bp;与&bp;道&bp;理，&bp;阐&bp;释&bp;给&bp;天&bp;下&bp;人&bp;听。”
整整一个下午，静室内的讨论热烈而深入。李瑾不仅传授知识，更在引导一种&bp;重&bp;实&bp;证、&bp;讲&bp;逻&bp;辑、&bp;看&bp;长&bp;远、&bp;求&bp;实&bp;效&bp;的思维方式。他鼓励质疑，也欢迎辩论。四位学士最初的那份拘谨与隔膜，在思想的碰撞与交流中逐渐消融，取而代之的是一种豁然开朗的兴奋与对这位年轻宰相学识、气度的由衷钦佩。他们开始意识到，皇后让他们接触的，不仅仅是某种“技术”或“政策”，更是一种可能改变他们认知世界、思考问题方式的&bp;新&bp;的&bp;方&bp;**。
日影西斜，讨论暂告一段落。李瑾最后道：“今日与诸君一席谈，某亦受益良多。学问之道，贵在交流，贵在致用。望诸君回到集贤斋，能将这些所思所想，与经史学问相参照，与皇后殿下所关注的时政相结合，写出既有深度、又切实用的文章来。&bp;未&bp;来&bp;朝&bp;局，&bp;新&bp;旧&bp;交&bp;替，&bp;机&bp;遇&bp;与&bp;挑&bp;战&bp;并&bp;存。&bp;诸&bp;君&bp;年&bp;富&bp;力&bp;强，&bp;学&bp;有&bp;所&bp;长，&bp;正&bp;当&bp;其&bp;时。&bp;能&bp;否&bp;在&bp;这&bp;大&bp;时&bp;代&bp;中&bp;有&bp;所&bp;作&bp;为，&bp;不&bp;负&bp;所&bp;学，&bp;不&bp;负&bp;皇&bp;后&bp;殿&bp;下&bp;知&bp;遇&bp;之&bp;恩，&bp;全&bp;在&bp;诸&bp;君&bp;自&bp;身。”
这番话，既是勉励，也暗含期许与警示。四人肃然起身，郑重向李瑾行礼：“&bp;多&bp;谢&bp;相&bp;爷&bp;教&bp;诲！&bp;学&bp;生&bp;等&bp;必&bp;当&bp;铭&bp;记&bp;于&bp;心，&bp;努&bp;力&bp;进&bp;学，&bp;以&bp;报&bp;皇&bp;后&bp;殿&bp;下、&bp;相&bp;爷&bp;提&bp;携&bp;之&bp;恩！**”
马车载着若有所思、心潮未平的四位学士，再次悄无声息地驶离将作监，返回那深宫中的“集贤斋”。而李瑾独自站在藏书楼的窗前，望着他们离去的方向，目光深邃。他知道，今日的“授课”，仅仅是一个开始。思想的种子已经播下，需要时间生根发芽，也需要现实政治的土壤滋养。但他相信，这几位本就聪慧且有抱负的年轻人，一旦打开了视野，理解了“游戏规则”背后的新逻辑，未来必将成为武媚娘身边不可小觑的力量，也可能成为他推行更大蓝图时，在文化和舆论战线上的重要盟友。
“瑾为学士师”，授人以渔，亦是在编织一张更牢固、更智慧的权力之网。而这网中的每一个人，都将在这场即将到来的、更加波澜壮阔的时代变革中，扮演属于自己的角色。