元旦的喜悦还未完全散去，期末考试的紧张氛围已经笼罩了整个五年级。黑板报上的倒计时数字一天天减少：距离期末考试还有15天、14天、13天……
但在紧张的复习之余，班主任李老师宣布了一个特别的活动：“同学们，寒假前，学校要组织一次‘温暖行动’，每个班需要策划实施一个公益项目。我们班决定去阳光敬老院陪伴老人，时间定在这周六。”
教室里响起一阵窃窃私语。有同学兴奋，有同学好奇，也有同学面露难色——期末考试临近，周末的时间何等宝贵。
“我知道大家要复习，但这次活动很有意义。”李老师说，“我们已经不是小孩子了，应该学会关心他人、回馈社会。而且，这可能是我们小学阶段最后一次集体公益活动。”
最后这句话打动了很多人。是啊，小学时光所剩无几，每一次集体活动都值得珍惜。
“我们需要一个策划小组。”李老师环视教室，“自愿报名。”
傅曦第一个举起了手。元旦联欢会的成功策划给了他信心，也让他对这类活动产生了兴趣。紧接着，班长林薇、学习委员张浩也举起了手，还有几个平时热心公益的同学。
放学后，策划小组在教室开会。这次傅曦被推选为组长——大家都记得他在联欢会策划中的出色表现。
“敬老院活动，我们具体要做些什么？”张浩开门见山地问，“总不能就是去坐坐、聊聊天吧？”
“我查了一些资料。”林薇拿出笔记本，“敬老院的老人最缺的是陪伴。很多老人子女不在身边，平时很孤独。我们可以准备一些节目表演，陪他们聊天，帮忙做些力所能及的事。”
“还可以带些小礼物。”一个女生建议，“自己做的贺卡，或者简单的手工艺品。”
傅曦认真听着，同时在心里构思整个活动的框架。他想起奶奶——虽然奶奶住在叔叔家，但每次见面时，奶奶最开心的不是收到礼物，而是有人认真听她说话，听她讲过去的故事。
“我觉得，我们的重点不应该放在‘我们能为老人做什么’，而应该放在‘老人需要什么’。”傅曦缓缓开口，“有些老人可能喜欢热闹，有些可能喜欢安静；有些喜欢聊天，有些可能更愿意有人听他们说话。我们应该提前了解情况，做有针对性的准备。”
“怎么了解？”有人问。
“明天放学后，我们可以先去一趟敬老院，和工作人员沟通，了解老人的基本情况、喜好、注意事项。”傅曦说，“然后根据实际情况来策划。”
这个建议得到了大家的一致赞同。第二天下午，傅曦带着策划小组的五个同学，第一次走进了阳光敬老院。
敬老院坐落在城西一个安静的街区，是一栋三层的小楼，带一个小院子。院长是个和蔼的中年女士，听说来意后热情地接待了他们。
“你们能来真是太好了。”院长说，“我们这里有32位老人，年龄从70岁到92岁不等。大多数老人的子女都在外地工作，有的甚至一年只能回来一两次。”
她带着同学们参观了活动室、阅览室、老人的房间。环境整洁温馨，但确实显得有些冷清——下午三点，活动室里只有两位老人在下棋，阅览室里空无一人。
“很多老人其实身体还不错，就是心里寂寞。”院长轻声说，“有的老人会坐在窗前，一看就是一下午；有的会把子女的照片翻来覆去地看。”
参观结束后，院长提供了一份老人的基本情况表——当然，隐去了隐私信息，只列出了年龄、身体状况、兴趣爱好等基本信息。
“这位李爷爷喜欢书法，还获得过市里的老年书法比赛奖项；王奶奶年轻时是音乐老师，现在眼睛不好，但耳朵很灵，喜欢听人唱歌；赵爷爷参加过抗美援朝，有很多故事……”傅曦一行行看下去，脑海里逐渐浮现出一个个鲜活的形象。
回到学校，策划小组连夜讨论方案。这次他们决定不搞“一刀切”的统一活动，而是分组进行，每个小组负责几位老人，根据老人的特点准备不同的内容。
傅曦主动要求负责那位参加过抗美援朝的赵爷爷。“我爷爷也是那个年代的人，我知道怎么和这样的老人交流。”他说。
方案确定后，接下来是紧张的准备。离周六只有四天时间，同学们要复习备考，还要准备节目、制作礼物、练习与老人交流的技巧。
傅曦的时间表排得更满了：每天六点起床背课文，放学后先训练半小时跳远，然后参加策划小组会议，晚上复习功课到十点，睡前还要准备给赵爷爷的礼物——他在网上查了抗美援朝的历史资料，准备了一些老照片的复制品，还打算请赵爷爷讲一个最难忘的故事，帮他记录下来。
周四晚上，傅曦在房间准备时，爸爸走了进来。
“听说你们要去敬老院？”爸爸坐在床边。
“嗯，周六去。”傅曦把整理好的照片递给爸爸看，“这是我准备的，想和赵爷爷一起看。”
爸爸仔细看着那些黑白老照片，沉默了一会儿：“小曦，你知道我为什么支持你去吗？”
傅曦摇摇头。
“因为陪伴老人，其实也是在陪