徐瑾看着他那固执的模样，到嘴边的话只好又咽了回去。
他心里己经打定了主意，以后有机会一定要好好照顾照顾这位实在的鲁师傅。
他心想：要不给鲁师傅单独开个小灶讲讲物理知识?或者，下次去县里，给他带几件合手的新工具？
他给鲁班打了个招呼，随后转身回屋。
看着一屋子“老乡们”，又看看窗外挥汗如雨的“民间巨匠”，徐瑾感觉肩上的担子似乎更重了，也更有动力了。
他一定要把这些被地理位置埋没的“天才”们，好好培养出来！
接下来的几天，河西村小学呈现出一种奇异而和谐的景象。
徐瑾依旧是课堂上核心的核心，循序渐进的讲着早就备了不知道多少遍的课。
他从立体几何求长公式讲到基础电磁感应的右手定则，从秦汉唐明的历史梗概讲到世界格局的初步认知。
至于为什么是秦汉唐明，你猜？
底下的“学生们”听得依旧认真，只不过眼神中少了些许震惊，多了几分沉思。
在课堂之外，这间拥挤的破旧教室和外面院子的工地上，学生们自发形成了两个“学术讨论小组”。
主角自然是新来的祖冲之和鲁班。
西位帝王虽然依旧保持着各自的威严，但对这两位在各自领域达到时代顶峰的人物，都表现出了相当的尊重。
他们不再将两人看作“同学”或者“匠人”，而是可以平等对话的大学问家。
祖冲之和鲁班得知他们的身份也大为震撼，但也没有卑躬屈膝，在这小学里大家都是平等的，没有谁高人一等。
课间休息时，嬴政会凑到祖冲之桌前问道：“祖先生所算之圆周，于丈量田亩、核定粮仓容积，精确几何？”
他关心的是实际应用与国力增强。
祖冲之会不卑不亢又不失恭敬的回答：“回秦先生，若以新率计算，可极大减少误差，于国计民生，大有裨益。”（学校里的名字秦龙，没有打错）
见嬴政还是不懂，他还会拿出算板，现场演示一番。
听得嬴政目光闪烁，连连点头。
刘彻则更关注天文历法：“祖先生精于演算，于观测天象、修订历法可有高见？在下之太初历，虽己颁行，然总觉仍有可精进之处。”
他雄心勃勃，一切都要追求极致和完美。
祖冲之便会与之探讨岁差、闰月设置等专业问题。
虽然受时代所限，祖冲之的某些观念仍然带着传统体系之下的考量，但其精密的计算方法和追求精确的态度，让刘彻大受启发。
甚至几次提出邀请，希望祖冲之日后能去长安钦天监任职。
祖冲之每次都会回答：听徐先生的课要紧，老夫会认真考虑的。
李世民和朱元璋则对两者都感兴趣。
李世民常与祖冲之探讨如何将数学用于度量衡统一、河道工程计算，与鲁班讨论宫殿建筑、军事器械的改良。
朱元璋更加务实，拉着鲁班问得最多的是如何改进农具，如何让房屋建造得更坚固耐用、更能抵御风寒。
又向祖冲之请教如何更精确的统计田亩户口，防止胥吏贪污。
而最过于痴迷的，莫过于朱棣和霍去病。
这两人都快成了鲁班和祖冲之的“编外弟子”。
只要徐瑾一下课，朱棣就会凑到鲁班身边，看他加工木料、设计结构。
“鲁师傅，您看这投石机的抛射杠杆，若以此处为支点，是否可抛得更远？”
“鲁师傅，城墙角楼如此构建，是否更能抵御砲石？”
“鲁师傅，这滑轮组能否用于快速拉起吊桥？”
他的问题一个接一个，全是军事工程应用之类的。
鲁班虽然不懂军事，但机械设计上可是宗师，总能一针见血的指出问题所在，并且提出改进或者更巧妙的构思。
每次都让朱棣眼神发亮，心中狂喜，赶紧掏出自己的小本子疯狂记录。
霍去病同样不甘落后，他更注重机动性和实用性。
“鲁师傅，有没有更轻便结实的材料做马鞍？”
“鲁师傅，车队辎重如何捆扎更牢固且快速解卸？”
“祖先生，您那计算之法，可能用于测算军粮消耗与补给时日？”
他甚至会拿着徐瑾讲的物理知识走到祖冲之面前，请求他讲解计算过程。
祖冲之对这种跨学科的思考也颇为感兴趣，因为数学天赋好的原因，他物理学的也不错，总能耐心解答。
卫青则会在一旁微笑的看着外甥，偶尔也会向鲁班请教一些大军营寨规划和防御工事构建的问题。
扶苏、朱标等人则是对祖冲之的数学问题更感兴趣，经常走上前去学习课外知识。
连李承乾都偶尔去看鲁班干活，性格似乎都开朗了一点儿。
这两位新来的先生，面对帝王，他们保持礼节，但谈及专业区域，他们自信从容，毫不怯场。
而面对好学的小辈，更是倾囊相授，毫无保留。
鲁班一边干活