录音，虽然音质不太好，但歌声中的童真和热情依然动人。
“我妈妈帮我转录成了数字文件。”林薇说，“可以做成二维码放在纪念册里，扫码就能听到。”
设计组的工作也在同步进行。组员们在美术老师的指导下，学习排版设计、色彩搭配。他们决定采用清新温暖的风格，以蓝色和绿色为主色调，象征成长和希望。
“每个人的个人页面要留出空白，让大家自己填写‘写给未来的信’。”设计组长李晓展示着草图，“这样十年后翻开，能看到当初的梦想和期许。”
文字组的工作最为繁重。他们要撰写每个章节的导言，整理班级大事记，还要帮助不擅表达的同学润色个人故事。
傅曦主动承担了五年级部分的撰写工作。他花了三个晚上，回忆这一年的点点滴滴：运动会的拼搏，科技创新大赛的探索，元旦联欢会的温暖，敬老院活动的感动，成长伙伴计划的付出，春游中的紧急救援……
写着写着，他眼眶湿润了。原来不知不觉中，这一年经历了这么多，成长了这么多。
五月中旬，纪念册制作进入攻坚阶段。统筹组每天放学后都留在教室，整理资料、核对信息、协调进度。
一天，傅曦在整理照片时，发现了一个问题：二年级下学期春游的照片几乎全都没找到。
“那天下雨了，很多同学没带相机。”林薇回忆，“好像只有班主任老师拍了几张。”
他们找到李老师。老师翻出自己的电脑，果然找到了几十张照片。“那天下着毛毛雨，我们去了植物园。看，这是傅曦在观察含羞草，这是小明躲在亭子里吃零食……”
照片上的孩子们笑得那么开心，完全不顾细雨打湿了头发。傅曦看着这些照片，仿佛闻到了那天雨中的泥土气息。
“谢谢老师。”傅曦感激地说，“这些照片太珍贵了。”
“应该谢谢你们。”李老师温柔地说，“是你们的用心，让这些记忆重新鲜活起来。”
随着截止日期临近，工作压力越来越大。有几个晚上，傅曦熬夜到十一点多，反复修改版面、校对文字。妈妈劝他注意休息，他说：“这是小学最后一本纪念册了，我想把它做到最好。”
五月最后一周，纪念册进入最后校对和印刷阶段。全班同学一起参与了校对工作——每个人仔细检查自己的页面，也看看同学的页面，确保没有错别字，信息准确。
校对过程中，发生了很多温暖的小插曲。
“原来你一年级时这么胖啊！”有同学指着照片开玩笑。
“你三年级写的梦想是当宇航员，现在还想吗？”
“看这张，你二年级时摔了一跤，哭得好伤心，现在都是体育委员了！”
笑声中，五年时光缓缓流过。那些曾经的糗事、失败、泪水，在毕业前夕都变成了珍贵的回忆。
傅曦在检查自己的页面时，看到了同学们给他的留言：
“傅曦，记得二年级时你帮我捡起掉在地上的铅笔吗？从那时起我就觉得你是个善良的人。”——一个平时交流不多的女生写道。
“谢谢你在我脚受伤时那么冷静地帮助我。你是我见过的最靠谱的同学。”——体育委员王强。
“和你同桌三年，看着你从腼腆到自信，从接受帮助到帮助别人。为你骄傲。”——小明。
看着这些真挚的话语，傅曦的眼睛湿润了。他从未想过，自己那些小小的举动，会被同学们如此深刻地记住。
6月5日，纪念册终于完成最后校对，送交印刷厂。全班同学凑了班费，决定印刷55本——50本给同学，5本给老师和学校留存。
等待印刷的那几天，教室里的气氛既期待又有些伤感。大家知道，纪念册完成之时，就是毕业真正来临之日。
6月10日，一个晴朗的下午，印刷厂送来了成品。当五个大纸箱被搬进教室时，所有人都屏住了呼吸。
傅曦小心地打开第一个纸箱，取出最上面的一本。深蓝色的封面，烫金的“温暖记忆——五（3）班毕业纪念册”字样，下方是班级合影。翻开扉页，是李老师手写的寄语：“五年时光，一路成长。愿这些温暖的记忆，照亮你们前行的路。”
同学们迫不及待地领取自己的那本，教室里响起此起彼伏的惊叹声。
“这张照片我都忘了！”
“看，这是我一年级写的字，好幼稚啊。”
“这个二维码真的能扫出来！是我们三年级合唱的声音！”
傅曦翻到自己的页面。那里记录着他五年的成长轨迹：一年级的腼腆，二年级的尝试，三年级的探索，四年级的坚持，五年级的绽放。每一张照片，每一段文字，都讲述着一个少年如何一步步成为今天的自己。
五年，1825天，就这样过去了。从懵懂孩童到即将毕业的少年，时间如流水般匆匆。但幸运的是，他们用这本纪念册，留住了那些温暖的瞬间，留住了那些成长的足迹。
放学后，同学们都不愿离去。大家互相在纪念册上签名、留言。傅曦的纪念