，不生产危害人体健康的产品；在出行中，遵守交通规则，不危及他人生命安全；在灾害救援中，优先救助受伤的人员，不盲目追求财物的抢救。
近年来，随着社会的进步和人们思想观念的转变，越来越多的人开始重视 “生命至上” 的人文关怀，一些温暖的案例也不断涌现。比如，在疫情期间，无数医护人员不顾自身安危，冲锋在抗疫一线，抢救患者的生命；许多志愿者自发组织起来，为隔离人员提供生活保障，关心他们的身心健康；一些企业也主动承担社会责任，捐赠物资，支援抗疫工作。这些行为，都体现了 “生命至上” 的人文关怀，也让我们看到了社会的温暖与希望。
我的一位朋友，是一名消防员。他曾告诉我，每次出警，他们的首要任务都是抢救被困人员的生命，其次才是抢救财物。有一次，他们接到报警，一栋居民楼发生火灾，有居民被困在楼里。到达现场后，火势非常凶猛，浓烟滚滚。朋友和他的队友们没有丝毫犹豫，立刻穿上消防服，戴上呼吸器，冲进火场救人。他们在火海中仔细搜索，逐一排查每一个房间，终于找到了被困的居民，并成功将他们转移到安全地带。在救援过程中，有一位居民执意要返回屋内抢救贵重的字画，朋友立刻拦住他，耐心劝说：“您的安全比什么都重要，字画没了可以再买，可生命一旦没了，就再也回不来了。” 经过朋友的劝说，那位居民终于放弃了返回火场的念头。事后，那位居民特意来到消防队，向朋友和他的队友们表示感谢：“多亏了你们，我才保住了性命，以前我总觉得财物最重要，现在我才明白，生命才是最宝贵的。” 朋友的经历，让我深刻感受到，在现代社会，依然有许多人在坚守 “生命至上” 的理念，用实际行动传递着人文关怀。
在教育领域，“生命至上” 的人文关怀也日益受到重视。越来越多的学校开始将生命教育纳入课程体系，教会学生尊重生命、珍惜生命。我的一位教师朋友，在她的课堂上，经常会给学生们讲述 “厩焚不问马” 的故事，让学生们明白生命的可贵。她还会组织学生开展 “生命体验” 活动，比如让学生们照顾小植物、小动物，感受生命的成长与脆弱；让学生们模拟灾害场景，学习如何保护自己和他人的生命安全。有一次，学校组织消防演练，有一位学生因为害怕而不敢参与，朋友没有强迫他，而是耐心地安慰他，向他讲解消防演练的重要性，还陪着他一起完成了演练。事后，那位学生对朋友说：“老师，谢谢您，现在我知道了，遇到危险时，保护自己的生命最重要。” 通过这些教育活动，学生们逐渐树立了 “生命至上” 的观念，学会了尊重自己和他人的生命。
在医疗领域，“生命至上” 更是医护人员的职业准则。无论是在日常的诊疗中，还是在突发公共卫生事件中，医护人员都始终把患者的生命安全放在第一位。去年，我因为生病住院，亲身感受到了医护人员的人文关怀。住院期间，我的主治医生每天都会来到病房，仔细询问我的病情，耐心解答我的疑问，还会安慰我，让我不要担心。有一次，我因为担心病情而情绪低落，护士小姐姐发现后，特意拿来了一本漫画书，坐在我身边陪我聊天，还给我讲了许多治愈的小故事，让我的心情渐渐好转。出院时，主治医生特意叮嘱我：“回家后一定要注意休息，按时吃药，有什么不舒服的地方，随时给我打电话。” 医护人员的关心与照顾，让我感受到了浓浓的人文温度，也让我更加明白，在医疗领域，“生命至上” 不仅仅是一句口号，更是医护人员对患者的承诺。
五、“厩焚不问马”古训到当代生活的人文传承
“厩焚，子退朝，曰：‘伤人乎？’不问马”，这句跨越千年的古训，不仅仅是孔子个人行为的记录，更是中华民族人文精神的浓缩。它告诉我们，无论时代如何变迁，无论物质条件如何改善，“生命至上” 的理念都不能动摇；无论身处何种岗位，无论面对何种情况，都要始终保持对生命的尊重与关怀。
在当代生活中，传承 “厩焚不问马” 的人文精神，需要我们从自身做起，从身边的小事做起。在家庭中，我们要关心家人的身心健康，尊重家人的生命选择，不强迫家人做危害生命安全的事情；在工作中，我们要尊重同事的生命健康，不追求过度的工作效率而忽视同事的身体，遇到紧急情况时，优先保障同事的生命安全；在社会中，我们要关心他人的生命安全，看到他人遇到困难时，主动伸出援手，不冷漠旁观。
传承 “厩焚不问马” 的人文精神，还需要社会各界共同努力。政府要加强对 “生命至上” 理念的宣传，制定相关的法律法规，保障公民的生命安全；企业要承担社会责任，重视员工的生命健康，不生产危害人体健康的产品；媒体要发挥舆论引导作用，宣传 “生命至上” 的典型案例，营造尊重生命、珍惜生命的社会氛围。
去年冬天，我回到皖南的老家，发现村里发生了很大的变化。村里新建了消防设施，还成立了 “应急救援队”，队员们都是村里的年轻