不知不觉中，几人面前的餐盘己经被消灭了大半。
而王科长心中的疑窦，不仅没有减少，反而越来越深。
他开始愈发怀疑朱元璋的身份。
在抿了一口汤后，他再度看向朱元璋。
不过这次并没有深究对方的衣着，而是试图从对方言谈举止中寻找答案。
王科长状似随意问道：“朱老哥，听你口音，确实不像本地人。”
“看你这气度，年轻时走过不少地方，经历过不少大事吧？”
“像我们搞教育的，就常觉得，有时候这经历见识，比书本上的死知识还管用。”
“就拿我们县里来说，这几年狠抓‘控辍保学’。”
“就是让每个孩子，无论山里山外，都能坐在教室里。”
“这事儿推行起来，千头万绪，光有政策不行，还得懂地方人情。”
“有时候真觉得比比带兵打仗还费神。”
朱元璋正觉得这后世衙门里的饭菜不错。
尤其是那道土豆烧鸡块，颇合他的口味。
听到王科长的话，也愣住了。
对方话里的试探他听得明白，但“管理地方”、“带兵打仗”这些词，还是搔到了他的痒处。
朱元璋快速咽下了口中的食物，放下了筷子。
他大大咧咧开口，声音洪亮：“王科长这话在理！”
“治大国如烹小鲜，火候差了，滋味就不对。”
“让娃娃们都念书，是正道，是根基！”
“咱俺们那时候，嗯，在村里，也想方设法让后生们识几个字。”
“这人啊，光有力气不行，得开窍！”
“开了窍，才知道怎么活，才知道为啥活！”
王科长一听，眼睛瞬间亮了。
觉得自己的在这个朱老八身上找到了共鸣点。
他一拍手，道：“朱老哥见识不凡啊！”
“可不是嘛！教育就是开窍的钥匙。”
“唉不过，有时候也难。”
“比如有些家长观念旧，觉得读书不如早点干活挣钱”
朱元璋听完，大手一挥：“那得让他看到实惠！”
“你光说念书好，他看不见摸不着，能信你？”
“你得让他知道，念了书，能算明白账，不被奸商坑。”
“念了书，能看懂化肥袋子上的说明，地里多打粮。”
“念了书，娃将来有机会走出大山，见大世面！”
“实实在在的好处摆着，他能不动心？”
朱元璋这套朴素的“利益驱动”理论，源自于他早年混迹底层的心理。
徐瑾听得频频点头，他做支教老师，不仅是为了逃避悲伤。
更重要的，是要教书育人，让大山中的孩子走出大山。
他忍不住插话道：“朱老八这话说到点子上了。”
“我们支教，不光教孩子，也得影响家长，改变环境。”
“有时候，一个孩子考上大学，真能带动一个村子重视教育。”
王科长闻言明，对徐瑾竖起一个大拇指，深表赞同。
随后又转向朱元璋，眼神里满是探究：
“朱老哥，听你这话，以前在村里没少给大家拿主意吧？”
“你这思路，清晰得很呐！”
朱元璋含糊的地“嗯”了一声。
他总不能说，自己当年的主意是“高筑墙，广积粮，缓称王”吧？
这时，一首埋头安静干饭的朱棣忽然抬起头，问道：
“王科长，若遇顽固执拗、阳奉阴违之辈，又当如何？”
“是怀柔感化，还是雷霆手段？”
他话刚说完，就被徐瑾用脚轻轻踢了一下。
徐瑾心道，这孩子问的问题怎么没大没小的。
平时也就算了，在外面也是这样？
王科长并没有觉得这个少年没有礼貌，反而觉得他思维敏捷。
笑着解释道：“小同学想法挺深。”
“现在讲究依法办事，程序正义。”
“主要是思想工作，耐心沟通，一次不行就两次，两次不行就多次。”
“当然，必要的规章制度和惩戒措施也得有，但目的还是为了教育，不是为了惩罚。”
他尽量用通俗易懂的话语解释现代基层工作准则。
朱元璋听着，微微颔首，同时对朱棣投去一个“多听少说”的眼神。
他心里却在琢磨着：这后世的法子，倒是周全，就是慢了点。
而早就吃完饭，盯着地球仪看的霍去病也抬起头。
他指着上面辽阔的疆域，问出了一个他最关心的问题：
“王科长，我看这图上，疆域广阔，道路纵横。”
“若若需调运物资，驰援远方，如今是靠这些”
“汽车，还是另有更快之法？”
“可能日行千里？”
王科长被他的问题逗笑了，觉得这孩子很有想象力：
“小霍同学对交通感兴趣啊？”
“现在除了汽车，还有火车。”
“