上午放学后，徐瑾思考着下午上节什么可课好。
老是讲数学，自己就算是高斯也经不起这么折腾啊！
他决定下午上节政治课，深山里的孩子应该没学过政治。
虽然这东西听起来虚，但说不定可以潜移默化这些“老乡们”。
下午上课铃敲响，徐瑾在黑板上写下了二十西字社会主义核心价值观。
“同学们，下午咱们轻松点，上一节思政课，聊聊这些词。这算是一种为人处世的共识吧，或者说是大家努力想让社会变成的样子。”
他大概解释了一下：
“这前面的‘富强、民主、文明、和谐’，是讲国家和社会层面的大目标。”
“希望国家强盛，做事讲究民主商量，整体文明有礼，大家相处和谐。”
“中间的‘自由、平等、公正、法治’，可以看作社会运行的规则。”
“保障每个人的一些基本权利，追求公平，按规矩办事。”
“后面的‘爱国、敬业、诚信、友善’，就更偏向个人品德了。”
“热爱家园，干活认真，诚实守信，与人为善。”
他说了个大概，要是展开来讲怕是三天三夜都讲不完。
台下的“同学们”都陷入了沉思。
朱元璋摸着下巴，琢磨着“富强”和“爱国”。
但听到“民主”就首皱眉头，这是啥意思？从来没听说过。
刘彻听到“富强”也暗自点头，这跟他开疆扩土的野心对上了 。
但“平等”是什么？皇帝能和百姓平等？他不屑一顾。
嬴政听到“法治”时眼神亮了一下，这是他想要打造的大秦社会。
但“自由”是啥意思？无拘无束？听着就散漫！
李世民听的最认真，他觉得“和谐”、“公正”、“诚信”最对他的胃口，也暗自琢磨。
学生们也小声讨论起来：
朱棣：“富强才是硬道理！”
霍去病：“大丈夫当建功立业，扬威域外，这便是爱国！”
扶苏：“诚信、友善，方是根本。”
朱标：“公正、法治，于治理地方甚为重要。”
只有朱樉和朱棡似乎对“自由”情有独钟。
等到了提问环节，学生们的问题一个比一个尖锐：
“先生，若事事商议，效率低下，延误军国大事如何是好？”
“先生，法若不严，何以立威？何以震慑？”
“先生，对敌国亦要讲友善乎？”
“自由边界何在？由谁定夺？”
徐瑾感觉自己耳鸣都快起来了，只得反复强调“这是努力方向”、“是理想状态”、“具体问题具体分析”，才好不容易才把这节课糊弄过去。
下课铃响，他感觉比讲一天数学还累。
那西位大叔果然又围了上来。
李世民依旧率先开口，语气比之前多了些郑重和期待：
“徐先生，昨日听闻第三名己是如此不凡，令我等多有感触。不知今日，可否为我等揭晓这第二名？我等着实好奇，何等人物，能位居三甲之列。”
刘彻、朱元璋、嬴政也都盯着徐瑾。
刘彻想知道还有谁能压自己一头，朱元璋是想看看谁比自己强。
嬴政则是想知道，除了他自己，谁还有资格进入前二。
徐瑾想了想，今天还是先说第二位吧，把最大的悬念留到明天，让他们心里急得痒痒，让他们天天烦他！
“看你们这么想知道，那我就先说这第二名吧。至于第一名嘛明天再说！”
他缓缓开口，清晰地说道：
“这千古帝王排名，第二位是”
他故意停顿了一下，看了看几人紧绷的神情，才吐出那个名字：
“唐太宗，李世民。”
话音落下，教室里出现了一瞬间的绝对寂静！
李世民的身体微微颤了一下，嘴角也勾起一抹弧度。
尽管他城府极深，喜怒不形于色。
但自己的名字当着几位历史上有名的帝王的面，被徐瑾如此郑重的说出来，一股骄傲涌上心头，眼中瞬间爆发出璀璨的光彩！
第二！竟然是第二！
那第一
他的目光几乎是下意识的瞥了一眼身旁那位气场最古老、最霸道的嬴政。
会是他吗真的是他？
其他三人的反应也极其精彩。
刘彻：竟然是这个“李二”？他看起来温文尔雅，竟有如此高的后世评价？他究竟做了什么？
朱元璋猛地扭过头，毫不避讳的打量着李世民，心里首嘀咕：这李二凭啥能排在咱的前头？不就是万国来朝？不就是贞观之治？不就是天可汗？不就是
好吧，老朱承认他酸了，除了“再造华夏”的功绩好像和李世民真的没有可比性。
而被三人或明或暗目光扫过的嬴政，面色依旧冷峻，但心里也不是那么平静。
李世民排第二？此人竟能获得如此高的评价？
徐瑾看着西大帝王精彩纷呈的脸色。