河西村小学的破旧教室里，气氛有些微妙。
主要是多了一位“新同学”，还是在历史上留下浓墨重彩一笔的“李二”。
上课的时候，众人都忍不住多瞅了两眼。
在其他同学们的眼中，这可是大名鼎鼎的唐太宗。
徐瑾倒是没太在意，在他看来，这又是一个望子成龙的老乡。
徐瑾清了清嗓子，敲了敲黑板：“好了好了，都安静！眼睛看前面。”
“今天咱们继续讲数学，内容有点抽象，但非常重要——函数！”
他在黑板上写下了“函数”两个大字，然后在下面画了一个简单的平面首角坐标系。
“之前我们学了方程，是寻找未知数的静态关系。”
“而函数，则是研究变量之间的动态依赖关系！”
“简单说，就是一个量变了，另一个量会跟着按某种规则变。”
他尽量用最通俗易懂的话给同学们解释。
李世民坐在教室的最后一排，坐在李承乾的旁边。
他强迫自己丢掉所有对“朱老八”和“刘十”身份的探究念头，集中自己的注意力听课。
他倒要看看，是多么神奇的知识，能同时把这两位人物吸引过来。
他继续讲着函数的定义域、值域，以及如何用解析式、图像、表格来表示函数关系：
“比如，速度一定，路程随时间变化而变化。
“再比如，正方形的面积y是边长x的函数，y = x2。”
教室里学生们依旧反应不一。
朱棣和霍去病两人依旧是联想到了军事上的应用。
朱棣：“变量依赖若用于计算火炮射程，装药量（变量一）变化，则射程（变量二）变化，若能找到其函数关系”
霍去病：“骑兵冲锋，速度与冲击力之关系，是否亦可视为函数？若能量化”
朱标和李承乾则是理解的较为系统。
朱标：“此函数概念，于管理赋税、核算粮仓吞吐、预估工程耗材，大有裨益！一切变化皆可量化关联！”
李承乾也努力理解着：“一个变，另一个也跟着变如同朝堂政策一出，天下反应随之而动？若能预知其函数关系”
而李世民听着听着。
他脸上的表情从最初的严肃和探究，逐渐转变为难以掩饰的震惊！
徐瑾所讲的函数，他之前闻所未闻。
但就是这看着像儿戏的知识，其背后蕴含的思想，简首是治国理政、行军打仗的无上利器！
赋税与收成的关系、人口增长与粮食需求的关系、军队调动与粮草消耗的关系。
甚至一项政令颁布后民心的变化趋势
这一切，不都是变量之间的依赖关系吗？
若真如这位徐先生所讲，找到其“函数关系”，甚至画出“图像”来预测。
那每一项决策能够变得多么精准？可以减少多少不必要的损耗和失误？
想到这里，他的目光再次不由自主地瞥向前排坐着的“刘十”。
刘彻听得极为专注，手指无意识地在桌上敲击着。
他显然也想到了函数在开疆拓土、调配国力方面的巨大潜力。
而他身边那位沉稳的中年人（卫青）和那位锐气逼人的少年（霍去病）。
更是时不时低声交换眼神，显然在讨论军事应用。
看到这里，李世民心中最后的一丝不确定也消失了。
如此专注于开边谋略、军事运用，身边又有如此气质的一位绝世名将和一位少年骁将
此人，必是汉武帝刘彻无疑！
那两位，定是卫青与霍去病！
得出这个结论的瞬间，李世民觉得头皮都有些发麻。
他竟然在与数百年前的汉武大帝同堂听课！
这是何等的荒谬，又是何等的惊人！
他强压下翻腾的心绪，又用眼角余光打量了一下另一边的“朱老八”一家。
那位朱老八也听得极为认真，还时不时地积极回答问题。
他身边的几个儿子也是气度不凡，思维转的很快。
既然刘彻是前朝帝王，那这位气场丝毫不逊、甚至更为霸道的“朱老八”，定然是后世之君了！
只是不知是哪朝哪代的开国或中兴之主？
想到刘彻对自己是前朝明主，而“朱老八”对自己来说也是后世之君。
这种时空错位的奇妙感让李世民的心神一阵恍惚。
徐瑾的声音将李世民的思绪拉了回来：“所以我们看，y = x2 这个函数，它的图像是一条抛物线。”
徐瑾己经在黑板上划出一条光滑的曲线。
“抛物线？”霍去病问道，“可是投石机抛出石弹的轨迹？”
“正是！”徐瑾赞许地点头，“不仅石弹，任何被抛射出去的东西，在忽略空气阻力的情况下，基本都是这个轨迹！”
“所以学好函数和图像，你们以后就能更准确地计算射程和落点了！”
轰！
这话如同一点火星溅进了油锅里，瞬