疙瘩，可以跟老师说。”
“要不下次让你爹娘也来听听课？沟通沟通？”
“我们这虽然条件差，但老师我觉得吧，多交流交流总是好的。”
李承乾听到“爹娘”二字，神色变得更加冰冷。
他生硬的回了一句：“不劳先生费心。他们没空。”
说完，他也不等徐瑾反应，连忙夺门而出。
徐瑾看着他逐渐远去的背影，无奈的摇摇头：
“唉，这青春期叛逆的孩子，真是哪个村都有啊看来家家有本难念的经。”
大唐，贞观十二年。
李承乾心神不宁的返回东宫。
他独自坐在案前，看着面前被他揉的皱巴巴又重新摊开的数学卷子。
徐瑾先生课堂上讲的那些新奇的知识点——“分数”、“因数”、“平行线”。
以及这段时间发生的一切，都在他脑海中反复回放。
他越想越无法集中精神，越想越觉得胸口发闷，越想越暴躁。
“为何听不进去？”
“为何连朱家那个农户小子都能对答如流？”
“为何霍家那个武夫都能得满分？”
“而我我却连最简单的问题都答不上？”
“我到底是怎么了？”
一种强烈的自卑感和挫败感如同毒蛇般噬咬着他的心。
他与生俱来的骄傲、身为储君的压力、对自身足疾的自卑、对父亲偏心的怨恨、对母亲早逝的思念
所有的情绪叠加在一起，最终形成一股无法控制的破坏欲。