以霍良的学识，在社学担任教师自然没有问题。
霍良身为指挥使，事务繁忙，不可能蹲在社学带孩子。
致函五军都督府，说明新安卫的情况是可以的。
至于五军都督府会不会派人，霍良就管不着了。
霍良本以为即便向五军都督府求助，也多半如泥牛入海，了无音频。
半月后，四名教师抵达新安。
这肯定不是霍良的功劳，霍良的信函还在半道上，没到应天呢。
杜星翰很生气，来指挥所找霍良。
“此数人仅粗通文墨，不仅文章错漏百出，书法亦奇丑无比，岂能为师？”
杜星翰对新来的几个人非常不满。
“朝廷数百卫所，社学数以千计，一时间上哪去找足够的合适人手？
朝廷能一次派来四人，足证对新安社学的重视，不可贪心过度。”
霍良不嫌少，亦不嫌水平不足。
社学只承担最基础的教程任务。
安南虽然不设布政使司，教育系统是完整的，蓝玉将宋平的国子监更名为宋平府学，则社学成绩优秀者，入宋平府学继续深造。
府学成绩优秀者，有机会前往应天国子监，成为朝廷的储备官员。
“太孙殿下谓教育曰百年大计，岂能轻而忽之？
教师乃社学之根本，宁缺毋滥，岂能滥芋充数？”
杜星翰借题发作。
“社学的任务是为学童启蒙，休要无理取闹！”
霍良不假辞色，不和杜星翰纠缠。
“老夫心系社学，岂是无理取闹？”
杜星翰大怒，拂袖而去。
回到社学后，杜星翰奋笔疾书，将霍良的恶行报于飞龙宫。
朱雄英为提高各地官员和卫所军将对社学的重视，特意开辟信道，准各地学督风闻奏事。
杜星翰不知道的是，这本就是朝廷的无奈之举。
以前社学只教经义，不涉其他。
朱雄英为社学设计的学科，天文地理无所不包，以义务教育的标准要求社学。
为满足各地社学的教程须求，应天和设在各布政司的教育学院，通过短期培训班大量培养教师。
社学的学科多，数学教师写的文章，不必像进士那样花团锦簇，只要会数学就行。
杜星翰以进士的标准要求数学教师，委实是有点强人所难了。
朱标同样关心社学。
对于朱雄英这种批量生产教师的行为，朱标并不认可。
朱标也并不认为社学有将数学单独作为一门课程，进行系统学习的必要。
在朱标看来，社学学童只需学到《九九乘法口诀》，即可满足民众的日常须求。
“父王，数学对于培养学童的逻辑思维能力非常重要，不可一概而论。
朱雄英坚持，语文乃百科之父，数学为百科之母，此二者缺一不可。
“经义浩若烟海，终其一生亦难以参透，若分心于数学，则两者皆不可得。”
朱标对于教育的理解和朱雄英不同。
朱标进步巨大，至少不再将科考，作为选拔官员的唯一途径。
科考内容也添加了策论，更全面的考察考生的综合素质。
目前这种模式下，再想象以前那样，凭借一篇好文章金榜题名，难如登天。
“若埋头于故纸堆研究经义，纵然成为老学究，于国何益？”
朱雄英坚定。
朱标现在学聪明了，不和朱雄英理论，点到即止。
朱雄英的教育方式好不好，看看再说。
朱雄英也没有时间和朱标辩经。
在朱雄英的指点下，冶金清吏司终于制造出了一台蒸汽机。
这还要感谢风箱的启发。
铁厂使用的风箱，通过水力驱动的活塞运动，实现了冶铁过程中，空气的压缩和释放，这和蒸汽机的原理已经无限接近。
冶金清吏司将风箱的动力源，从水改成锅炉，又增加了一套传动系统。
经过测试，冶金清吏司制作的蒸汽机，完全可以取代水力，作为连机碓的动力系统。
朱雄英遂命人在江边，铺设了一段铁路。
既然蒸汽机可以为连机碓提供动力。
那么蒸汽机也可以为火车提供动力。
“殿下只可远观，不可靠近。”
沉造提醒朱雄英，蒸汽机在研发过程中，曾经发生过锅炉爆炸。
“测试了几次？”
朱雄英心情无比激动。
有了蒸汽机，朱雄英将龙旗插遍全球，就将不再是梦想。
“三次，第一次锅炉爆炸，第二次锅炉虽然没爆炸，但漏气严重，没能动起来，第三次才成。”
沉造并没有太激动，不知道蒸汽机的价值。
沉造只当蒸汽机和燧发枪差不多，只是朱雄英的灵机一动。
燧发枪虽然很好。
可对于明军来说，燧发枪的意义尚不如开花弹。
明军本就天下无敌，燧发枪对于明军来说，只不过是锦上添花而已。